Neurosciences, neuroéducation: prudence

Depuis quelques années, surtout à partir de la publication de mon livre: Comprendre l’apprentissage pour mieux éduquer (voir menu: réalisations), je me suis intéressé aux neurosciences (au cerveau et l’apprentissage). C’est fascinant, mais il faut être prudent, car on peut exagérer les applications possibles actuellement, à l’éducation et à la psychoéducation.

Voici différents liens sur les mythes liés aux neurosciences (neuroéducation) tirés de Éduveille

 https://eduveille.hypotheses.org/5698

http://eduveille.hypotheses.org/7892

http://ife.ens-lyon.fr/vst/DA/detailsDossier.php?parent=accueil&dossier=86&lang=fr

 

Voici un article critique sur la neuroéducation

http://pierrepotvin.com/wp/index.php/2018/08/01/la-neuroeducation-peut-elle-directement-ameliorer-lenseignement-en-classe/

Voici un article sur une critique des neurosciences pour les enseignants. Faisant la promotion plutôt de la psychologie cognitive

http://pierrepotvin.com/wp/index.php/2019/02/22/les-enseignants-la-psychologie-cognitive-plutot-que-les-neurosciences/

 

 

 

 

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